長干人

　　基於奇怪的輔導室，要又我們繳交一份備審資料，好不容易把它們找出來了以後，就決定Post到網誌上了。
　　這是我和Mr.詹的心血，希望各位做做參考即可，如果是自己要寫自傳之類的文章，一定要親筆寫下關於自己的everything，那麼這樣才有意義，這同時也是對自己負責的一種方式，而且如果有更深一層的面試的話，你也能有更多準備與信心，因為面試官的問題通常從裡頭出來。附註：我個人喜歡走創意，所以我的備審資料的呈現，較不同於正統的方式，如不習慣，請見諒。

自傳 

　　「雁喬」宛如一翔擁有巨翼的候鳥，父母為我取下這名，無非是希冀我能在人生的航道上昂首飛翔，但比起一隻赤雁，我更覺自己是翩翩紅蝶，儘管渺小，儘管生命中曾跌跌撞撞，卻依然無畏，勇敢舞出自己的旋律。

　　一切，從鵝黃卵泡中的孵育開始。

　　出生於一個幸福的家，除了強調教育與品格並重的父母外，我還有兩名天真活潑的妹妹，一家五口，每人堅持己見之時，大家都勇於提出想法共同討論，而面臨窘況，也會給予彼此一個誠摯的擁抱，攜手度過難關。「即使跌倒，姿勢也要很豪邁。」在這環境下成長，培養我於艱困中抱持樂觀，並從失敗中迅然站起，重新出發。身為長女，我時時督促自己當個盡責的人，而為了成為好榜樣，在做事方面，我也會提前準備，讓自己有充裕的時間縝密處理，也因如此，在許多事上我雖有主見，但在父母用心教育下，我能依自己的想法行事，卻又不走偏。
　　我喜歡閱讀，廣泛涉獵各種文類。我習慣思考，浩瀚書海中不同角度的人生。我也嘗試寫文創作，不論情緒愉悅或低盪，我將它們化為文字，置於部落格與同好分享。閒暇之餘，我亦喜愛旅行，在生活中的各角落探險。一枝筆、一札日記、一顆熱愛文學的心，就此，我開始記錄起人生。

　　慘綠的年紀在青苔城市裡駐跡。

　　從小到大，「學習」佔據大部分的時光，不管是課內領域，抑或課外知識，就如種於豐饒土壤上的莖葉，我－－蠕蠕渴求蛻變的幼蟲，努力汲取養分。基於自我挑戰的衝勁，在小學、國中皆維持不錯的成績。高中有幸進入「臺中女中」就讀，在此我的視野真正擴展開來。初進高中，課業一下子增重，加上周遭同學多才多藝，我有些適應不良，然而沈芯菱小姐的話改變了我：「學校給你的是分數，但自己要的是人生。」我學著調整步伐、不設框架，成績逐漸回穩外，我的人生亦添了幾卷精彩的篇章。
　　高二生涯或許是我至今過得最繽紛的一年了。進入編輯社，我頭一次歷經編排、漏夜趕稿……，雖煎熬，卻讓我體會到：自己的結晶化為書頁的那股悸動。此外，我也擔任了音樂劇的編劇和導演，嘗試改寫歌詞。而在小說課程的人物專訪單元，我採訪了作家古嘉老師。文學以不同形式出現，不僅令我驚奇，亦使我精進。然而步入高三後，我一個踉蹌，跌入了幽暗中。

　　蛹殼的焦黃是蛻變，是成熟，是成長的印記。

　　對未來的懵懂與畏怯使我佇足，偶然深讀了坡翁的作品「竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑煙雨任平生。」或許這只是一篇熟見的哲詞，但我卻因它，生命有了新的啟發，面對廣袤的中華文化也愈形著迷。為了實現我的理想，我選擇　貴系，不僅因對　貴系師資、風氣及資源滿懷憧憬，更因自身對文學之熱愛和期望深具信心。若能如願進入　貴系，我必然以虛心受教。拖起行囊，踏出斗室，加入中文系的行列，朝向作家之路邁進。

　　我，一葉紅蝶，於悠悠湛藍的天空，悠遊徜徉。

閱讀及寫作經歷 

　　幸福，之於我而言，正是與文字的邂逅。

　　※萌芽期－－我跟文字的初遇

　　「一個閱讀的人是不會寂寞的。」從小至大，多少有些時刻是獨自一人的，恰似李太白的月下獨酌、王摩詰的獨坐幽篁，但我卻從未感到孤單，只因我擁有一座遮風避雨的港灣、蘊藏知識的溫床，那便是－－浩瀚書海。
　　自幼對外在的新奇探索，偶然翻了家中訂閱的日報，我的目光被那一行行墨跡所勒，久久不忍移開，我的文字啟蒙自此開展。一張藏寶圖上，一個個方塊字在眼底，如一串密碼，若遭困難，我便埋首於字典中，極力尋求破解之術，以獲瑰麗珍寶，如此的一步一步，一個尚讀幼稚園的女孩在烏壓壓的文字森林裡，架構了世界，瞧見了未來。

　　※成長期－－孕育興趣的搖籃

　　搖呀搖，我盪入了文學的國度。進入小學就讀後，學校的圖書館成了我的基地，鎮日往那鑽，古今雖然懸隔，但在「誦其詩讀其書是尚友古人」之下：耽看於西方文學名著，例如：<<孤雛淚>>、<<傲慢與偏見>>、<<羅密歐與茱麗葉>>、<<紳士怪盜－－亞森羅蘋>>......一本接一本滑過我的掌心，一頁順一頁的咀嚼箇中滋味。此外母親也為我找來了中國古典小說，暢讀在舊小說的快活並不減於西方名著，<<三國演義>>、<<水滸傳>>、<<鏡花緣>>、<<封神榜>>......，而在不同的成長階段反覆吟詠 <<西廂記>>、<<紅樓夢>>等浪漫文學作品之間，我的文學底子也漸次結實了。

　　※醞釀期－－我的中學時代

　　上了國、高中，課業愈見繁忙，不如過去那般隨時隨地恣意翱翔於書卷之中，然而在飽受考試的威脅下，我依然緊抓住每一寸時間的尾巴，不為其它，只為書中那滿是吉光片雨的智慧。
　　而閱讀的習慣則迥異於昔日神往的小說，我開始閱讀散文集，端看作者的情感與想法，我最先擁有也同為摯愛的便是<<余光中精選集>>。拾起這本精選集，慢慢細讀，我開心的享受著與文字的繾綣，那是不同於小說暗示性的異樣纏綿，我彷彿與作者做了一趟真摯的心靈交流。那些深藏於我內心的人類情感，因為拜讀了大家之作而得以釋放，當下的我體認到身為「人」的幸福，唯有人，才能擁抱大師的宏偉大千，有感於此，我決心踏上這塊文學的新大陸。
　　除了閱讀，我也推開了另一扇窗－－寫作。
　　小小觸及了文學的邊角，緊握筆桿的右手不免鬧起了脾氣，非得親試耕耘稿田的滋味。一開始的我手寫我口，對此不甚滿意，總覺自己應該能如大師一般揮灑自如才是，於是不認輸的自己在失敗中求成長、在挫折中尋進步，現在憶起，那時的自己竟是如此不自量力，但也因這股傻勁，我才能在文學創作上日起有功。因為悠遊書林，極多時候，我是藉由文字去認識這個有情世界，而人各具風致，氣之清濁有體，從中，我悄然觀察，慢步熟悉，逐漸的，我不再只是倚賴他人的鏡頭去瞻仰宇宙，我學會用自己的步伐去領略與感受人生。
　　若說　余光中先生是我的啟蒙之師，那麼我的高中國文老師無非是我成長背後最大的功臣了。每回收到老師對自己作品的評語，一種感動，或者應該說令人墜淚的悸動總填溢心中。因為老師是用一種認真的態度去看待學生的習作，而不是把它們當成作業一般的批改。這種受重視的感覺，無非是一個莘莘學子所需要的信心來源，一次一次的修正與學習，在創作領域上，我得以有所成長。我是賦予我的創作生命的作者，但透過老師的指導，我的文字更添了七彩的綺麗與絢爛。
　　從一開始散文習作，我漸漸也擴展腳步至小說、新詩，更兼習了劇本、採訪等練習，希望在未來我能於各文類的創作中皆有所進步。

　　※成熟期－－經緯一座未來

　　於大學四年期間，希望借助　貴系教授的專業理論指導，讓我能在技巧訓練、理論理解上皆更上層樓。閱讀方面，我希望從文化、歷史面入手，最後擴展到經濟、政治等層面，以營造一個多方視野為目標，至於寫作計畫，希望在教授指導下，嘗試論文寫作，而我期許自己於四年中出版一本作品集，以作為我創作生涯的里程碑。

　　自覺擁懷文字的人是幸福的，而我也以擁有這樣的幸福為榮。

讀書計畫 

　　風吹草低見牛羊－－未來，在那前方等我。

　　倘若僥倖領受這張車票－－　貴系的入學許可，我將好好規畫接下來的五個月。首先是為高中生涯畫下完美句點，所以中女生活點滴將化為一部小說，在這鳳凰花揚的夏天。畢業後，閱讀仍將是我的生活主軸，但我更將恣意徜徉於詩詞及章回小說的國度，近則充實自我，遠則可以銜接大學課程。再者，我想在歷史書籍中深入探討古人文化和作品，對課業及創作的學習必然有所助益。此外我也擬藉此磨鍊我的英語文能力，並參加檢定，為國際化的未來開另一扇窗。我正將所有準備收入行囊，接著踏進月臺，負笈等待屬於我的那班列車。

　　陽春召我，一覽平闊的草原－－我的創作計畫

　　於大學四年期間，我希望在教授的指導下，嘗試各種文類的創作，亦擬從事論文寫作，以張愛玲的文學作品及其背景為志，兼習創作和理論之鍛鍊，並投稿各類文學獎。我期許自己於這四年中出版一本作品集，希望以此作為自身創作的里程碑。

　　陰陰夏木，活力滿溢的莊園－－社團參與

　　百花鬧春，蝶翩起舞，我正雀躍黃鸝的巧囀。在課業的基礎之外，我將參加舞蹈社。由於高中的體育課培養了我對舞蹈的濃厚興趣，希望能將它融為生活的一部分。以往課業繁忙中，藝文活動的參與闕如，為了擴展自己的視野，希望在這四年當中，多聽演講、廣讀卷帙，以陶冶心靈。此外，我也將增進自己第二外語的能力，延續高中與西班牙語的初遇，並更深入學習，拓展自身的國際觀。校園清沁，聳入雲天的繁木如天柱，踩在哲學步道上的學子，此刻正撐開眼界，容納更恢宏的智慧。

　　讀萬卷書，也行萬里路－－中國自助旅行

　　離開了森林，火車駛進了歷史斑駁的城市，一切遺跡彷彿佇留在風乾的喟嘆中，大江東去、塵飛煙滅，然而那召喚文人的聲音卻不斷響起，引領我用腳步匆匆撫過。我希望在大學四年中利用假期，安排一趟自助旅行，懷想<<文化苦旅>>，展開我人生的第一次壯遊。親炙騷人墨客的駐足、帝宮后陵的繁榮、大江大海的亙長，藉朝聖這廣博文化的母親，驗證文人筆下的人文山水，滿足心底對歷史足跡的渴望，反思自己的人生意涵。瀰漫的薄霧漸散，直行的火車彎過山腳，倏忽，海的靛藍迎面而來。

　　欲窮千里目－－突破侷限。

　　學成之後，我將繼續深造，報考研究所，習得更多知識，以獲取碩、博士學位，為文化的傳承、為歷史的鐫刻奉獻棉力。
　　白漆木造車站映入眼簾，而我將在這，轉乘遠洋的船隻，前訪西方，因恐自身汩沒，為求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大，於是大學畢業後，我將前往各國遊歷，多方接觸文化的底蘊，並融合所學於學術研究當中，創造一個兼容並蓄的新視野。